Hero for Não morra como uma lagarta
· Culture · 7 min de leitura
Português

Não morra como uma lagarta

Mensagem

A teoria de Kegan descreve como podemos continuar crescendo como adultos e alcançar nosso máximo potencial.

Teoria de Kegan sobre o desenvolvimento adulto

Imagine uma lagarta que morre antes de se transformar em borboleta. Ou uma larva antes de se transformar em joaninha. Acharíamos uma pena que essas larvas nunca tenham atingido seu potencial máximo. Assim como uma lagarta não foi feita para morrer como uma lagarta, Robert Kegan believes adult development theory can help us better understand how to reach our fullest potential.

Já mencionei brevemente a teoria do desenvolvimento adulto de Robert Kegan antes here, e recentemente descobri an online Stanford post que discute o conceito em mais detalhes do que o que vi na wiki 1. A teoria de Kegan descreve como podemos crescer e nos tornar mais complexos à medida que envelhecemos, mesmo como adultos 2. Destaques abaixo, e vou parafrasear ou até retomar o artigo de forma explícita.

Historicamente, as pessoas acreditavam que o desenvolvimento de uma pessoa atingia o pico após a adolescência, tendo crescido ao ser bebê e criança. Kegan discordava e acreditava que nós Continue crescendo psicologicamente além da adolescência. Ele propôs que o crescimento de um indivíduo passa por cinco estágios. Ele usa termos diferentes para esses, dependendo do ano em que escreve sobre eles 3, e vou usar “estágio de desenvolvimento” para o restante deste post para maior consistência. O processo de passar de um estágio para outro pode ser doloroso, à medida que integramos mais consciência do mundo em nossa própria lógica.

Cinco estágios de desenvolvimento

Os cinco estágios que ele propõe, após uma fase inicial de “recém-nascido” 4, são:

  1. Fazer sentido. As crianças percebem que têm controle sobre suas ações e se tornam conscientes de que as coisas existem além de si mesmas. Pensar ainda é fantástico e ilógico, e sujeito a sentimentos impulsivos.

“Os pais devem apoiar as fantasias de seus filhos enquanto os desafiam a assumir responsabilidade por si mesmos e por seus sentimentos ao começarem a perceber o mundo de forma realista e a se diferenciar dos outros”

  1. Mente instrumental. O pensamento se torna mais realista e lógico, e a dominância dos sentimentos diminui. As crianças começam a entender as regras e como suas vidas são estruturadas. Elas começam a entender melhor quem são e o que querem. Também começam a entender como competir e como cooperar. Elas se preocupam principalmente consigo mesmas e acham difícil considerar como suas ações afetarão os outros.

    Kegan dá um exemplo de uma possível ladra de carros que se absteve de roubar porque tinha medo de ser presa, se fosse pega. Seria melhor se ela não roubasse porque era o certo a se fazer, mas ela ainda não chegou ao nível do desenvolvimento.

  2. Mente socializada. As pessoas começam a perceber como os outros pensam sobre elas e buscam ser bem vistas pelos outros. Elas buscam validação e direção nos outros. Agem de maneiras que consideram como a visão dos outros sobre elas pode mudar. Relacionamentos são o mais importante. Este é o início de uma fase mais “adulta” de desenvolvimento.

    Se você já tomou uma decisão porque pode agradar outras pessoas ou porque achou que elas queriam que você fizesse essa escolha, essa é a etapa do desenvolvimento que guia isso.

  3. Mente autoautora. As pessoas agora assumem responsabilidade por si mesmas e desenvolvem seus próprios sistemas sobre o que sentem ser certo. Elas não dependem mais dos outros para validação, mas podem obter satisfação por si mesmas. Relacionamentos fazem parte delas, e não dominam seu propósito.

    Kegan acredita que isso geralmente só acontece nos 20 anos, e algumas pessoas podem nunca chegar a esse estágio. O artigo cita pesquisas (aviso de amostra pequena) mostrando que a maioria dos adultos entrevistados ainda não está nessa fase 5. É uma mudança gradual, mas a mais dinâmica no desenvolvimento, passar de “socializado” para “autoautoria”

  4. Mente que se transforma por si mesma. As pessoas veem além de si mesmas, dos outros e de seu sistema. Reconhecem as características compartilhadas dos sistemas em que vivem e os outros, mas também as limitações. Elas conseguem criticar os sistemas e ajustá-los ao longo do tempo.

    Kegan acredita que as pessoas não chegam a esse nível antes dos 40 anos, e a maioria nunca chega a esse estágio. Um exemplo seria como a sociedade ou indivíduos começaram a perceber a importância de algumas leis, como direitos iguais

post

Aplicações

Agora que conhecemos a estrutura de Kegan, podemos aplicá-la tanto a nós mesmos quanto em nossos relacionamentos com os outros. A suposição implícita é que todos devemos buscar estágios mais altos em nosso desenvolvimento, embora seja uma escolha pessoal aceitar essa estrutura como “verdadeira” ou não 6. Kegan incentiva as pessoas a pensarem por si mesmas, dizendo que cada um tem sua própria hierarquia sobre o que acredita ser superior.

As pessoas se sentem confortáveis com noções hierárquicas de como as crianças constroem a realidade, mas quando você começa a introduzir a mesma ideia no universo da vida adulta, é compreensivelmente provocativo

Em termos de relacionamento com os outros, a estrutura de Kegan é útil tanto na escola quanto no trabalho. Os professores geralmente estão no nível 4 e esperam que seus alunos tenham a mesma mentalidade independente, enquanto na maioria das vezes os alunos ainda têm dificuldades no nível 3. Isso causa frustração de ambos os lados quando as expectativas não correspondem.

Para ajudar a preencher essa lacuna, outro pesquisador, Michael Ignelzi, Sugere fazer o seguinte: (1) valorizar e apoiar as formas atuais de pensar dos alunos, (2) fornecer estrutura e orientação para assumir tarefas desconhecidas, (3) incentivar os alunos a aprender uns com os outros trabalhando em grupo e (4) reconhecer e reforçar os sucessos dos alunos ao adotar uma perspectiva autocriada, reconhecendo os desafios necessários para isso.

No trabalho, os supervisores precisam fornecer estrutura e apoio aos supervisionados para alcançar autoautoria e independência no nível 4, em vez de deixá-los apenas buscar instrução nos outros no nível 3. Isso geralmente também é difícil, pois exige que ambas as partes percebam a existência desses níveis de desenvolvimento e também concordem que o nível 4 é melhor que o nível 3, o que pode ser controverso.

Perguntas que ainda tenho

  1. Como encontrar os desafios e apoios necessários para crescer de uma etapa para outra?
  2. Como uma pessoa em um estágio mais alto deve interagir com outra em um estágio inferior de forma eficaz e compreensiva, beneficiando ambos os lados?
  3. O que pode ser feito se você acredita que as pessoas do seu ambiente imediato estão em um nível mais baixo e não estão dispostas a mudar?
  4. Qual é o equilíbrio na sociedade se a maioria das pessoas está presa no nível egoísta 2?

Footnotes

  1. Acredito que alguém postou sobre isso no Twitter, mas não encontro o tweet original. Se foi você, me avise e posso creditar o que corresponde. ↩

  2. “Kegan (Robert) apresentou sua teoria da autoevolução em 1982 em seu livro, O Eu em Evolução. Em seu livro posterior, In over Our Heads: The Mental Demands of Modern Life (1994), ele apresentou uma versão revisada de sua teoria e uma discussão mais aprofundada sobre as implicações de seu trabalho para a sociedade.” Ele foi influenciado por Piaget e Kernberg. ↩

  3. “Kegan referido como estágios de desenvolvimento em 1982, ordens de consciência em 1994 e formas da mente em 2000” ↩

  4. Kegan tem um estágio 0, onde ele “descreveu recém-nascidos como vivendo em um mundo sem objetos, um mundo no qual tudo o que é sentido é tomado como uma extensão do bebê” (p. 78). Como resultado, quando o bebê não pode ver ou experimentar algo, isso não existe ↩

  5. “Um estudo longitudinal de quatro anos com vinte e dois adultos conduzido por Kegan, Lahey, Souvaine, Popp e Beukema usando a Entrevista Sujeito-Objeto (Lahey, Souvaine, Kegan, Goodman e Felix, 1988) revelou que “em qualquer momento, cerca de metade a dois terços da população adulta parece não ter alcançado totalmente a quarta ordem da consciência” (Kegan, 1994, pp. 188, 191). Baseando-se em outros treze estudos conduzidos principalmente por seus doutorandos, Kegan (1994) relatou que, na amostra composta de 282 adultos relativamente favorecidos, 59% não haviam alcançado a quarta ordem.” ↩

  6. Questionar o sistema dele é um esforço de nível 5? ↩

Discussão

What did I miss?

Discordâncias ponderadas, evidências adicionais e outras formas de ver o problema são bem-vindas.

Carregando a discussão…

Prefere uma conversa privada? Enviar e-mail para Leon.

Artigos relacionados

Thumbnail for Fluctuat Nec Mergitur

Fluctuat Nec Mergitur

Você pode fazer uma diferença maior do que imagina

Culture · · 3 min read